Aizvien biežāk rodas konflikti starp skolotāju un skolēnu, kur skolotāji vaino skolēnus slinkumā, bet skolēni un vecāki skolotājus – nekompetencē. Lielākoties šie konflikti rodas informācijas trūkuma, atšķirīgās audzināšanas un vides dēļ. Ir ļoti svarīgi, kā skolēni uztver vietu, kurā mācās un gūst iemaņas visai dzīvei. Nodarbības ietvaros tiks rastas atbildes uz jautājumiem:
Kāda vide iedvesmo, veicina sadarbību un mijiedarbību un kas būtu jānovērš un jāpilnveido, lai vidi varētu raksturot kā emocionāli labvēlīgu?Kā panākt atbalstošu un emocionāli drošu vidi ikdienā? Kādi emocionālie, pedagoģiskie un sociālie faktori veicina labvēlīgas vides esamību mūsdienu skolā? Vai atbildīga attieksme pret savu un citu cilvēku emocionālo pasauli mazina disciplīnas problēmas?                                                                                                                   
Cik svarīgas ir emocijas, emocionālo prasmju veicināšana un to attīstība darbā ar skolēniem un vecākiem un kā tas ietekmē komunikāciju, problēmu risināšanu, motivāciju un mācīšanās procesu kopumā.   Kādi ir skolas un ģimenes sadarbības mērķi,robežas un resursi?

Programma veidota, lai paaugstinātu pedagogu profesionālo kompetenci darbā ar izglītojamiem, kuram ir funkcionālie traucējumi, uzvedības traucējumi un grūtības mācībās, veicinātu prasmi saskatīt izglītojamā resursus, izveidotu  individuālo atbalsta pasākumu plānu.