Kursu dalībnieki pilnveidos zināšanas par bērnu vardarbības gadījumiem un to risinājumiem, kā arī tiks akcentēti pamatprincipi bērnu tiesību aizsardzības nodrošināšanā. Programma veidojas no moduļa A daļas – patstāvīgas zināšanu apguve un moduļa B daļas – klātienes nodarbības grupās. Klātienes nodarbībās tiek izmantotas dažādas aktivitātes un daudzveidīgas, savstarpēji saistītas un papildinošas mācību metodes e-vides iegūtajām zināšanām.

Programma paredzēta vispārizglītojošo un profesionālo iestāžu pedagogiem, kuri iesaistīti skolēnu zinātniski pētniecisko darbu vadīšanā, vērtēšanā un recenzēšanā. Programmas ietvaros pedagogi pilnveidos kompetences skolēnu zinātniski pētnieciskās darbības vadīšanā, izpratīs zinātniski pētnieciskā darba lomu kompetenču pieejas īstenošanā vidusskolā.  Dalībnieki izvērtēt skolēnu zinātniski pētnieciskās darbību šī brīža mācību situācijā un tās attīstību ilgtermiņā Dalībnieki pārrunās jaunākās tendences pētniecībā un pētījumu veidus, plānos tos izmantot darbā ar skolēniem ZPD vadīšanā. Pedagogi pilnveidos zināšanas par ZPD struktūru un satura prasībām, pielietojamām jaunākajām pētīšanas, datu ieguves un apstrādes metodēm,  bagātinās metodisko pieredzi un apgūs jaunas metodes un paņēmienus skolēnu pašvadīta pētnieciskā darba organizēšanai, kritiskās domāšanas, pētniecības un pētījuma izstrādes prasmju attīstīšanai. Kursu dalībnieki pilnveidos kompetences par dažādiem ZPD prezentēšanas veidiem, izvērtēts  ZPD recenzēšanas prasības un vērtēšanas procesu. E-mācību vidē: http://macibas.e-skola.lv tiks ievietoti kursu materiāli, pedagogi veidos jautājumu, atbilžu  forumu, ievietos labās prakses piemērus un sniegs atgriezenisko saiti par katru nodarbību, kā arī izvērtēs kursu programmu kopumā. (Izglītības un zinātnes ministrijas iepirkums, identifikācijas nr. IZM 2019/14).

Programma paredzēta vispārizglītojošo un profesionālo iestāžu pedagogiem, kuri iesaistīti skolēnu zinātniski pētniecisko darbu vadīšanā, vērtēšanā un recenzēšanā. Programmas ietvaros pedagogi pilnveidos kompetences skolēnu zinātniski pētnieciskās darbības vadīšanā, izpratīs zinātniski pētnieciskā darba lomu kompetenču pieejas īstenošanā vidusskolā.  Dalībnieki izvērtēt skolēnu zinātniski pētnieciskās darbību šī brīža mācību situācijā un tās attīstību ilgtermiņā Dalībnieki pārrunās jaunākās tendences pētniecībā un pētījumu veidus, plānos tos izmantot darbā ar skolēniem ZPD vadīšanā. Pedagogi pilnveidos zināšanas par ZPD struktūru un satura prasībām, pielietojamām jaunākajām pētīšanas, datu ieguves un apstrādes metodēm,  bagātinās metodisko pieredzi un apgūs jaunas metodes un paņēmienus skolēnu pašvadīta pētnieciskā darba organizēšanai, kritiskās domāšanas, pētniecības un pētījuma izstrādes prasmju attīstīšanai. Kursu dalībnieki pilnveidos kompetences par dažādiem ZPD prezentēšanas veidiem, izvērtēts  ZPD recenzēšanas prasības un vērtēšanas procesu. E-mācību vidē: http://macibas.e-skola.lv tiks ievietoti kursu materiāli, pedagogi veidos jautājumu, atbilžu  forumu, ievietos labās prakses piemērus un sniegs atgriezenisko saiti par katru nodarbību, kā arī izvērtēs kursu programmu kopumā. (Izglītības un zinātnes ministrijas iepirkums, identifikācijas nr. IZM 2019/14).

Programma paredzēta vispārizglītojošo un profesionālo iestāžu pedagogiem, kuri iesaistīti skolēnu zinātniski pētniecisko darbu vadīšanā, vērtēšanā un recenzēšanā. Programmas ietvaros pedagogi pilnveidos kompetences skolēnu zinātniski pētnieciskās darbības vadīšanā, izpratīs zinātniski pētnieciskā darba lomu kompetenču pieejas īstenošanā vidusskolā.  Dalībnieki izvērtēt skolēnu zinātniski pētnieciskās darbību šī brīža mācību situācijā un tās attīstību ilgtermiņā Dalībnieki pārrunās jaunākās tendences pētniecībā un pētījumu veidus, plānos tos izmantot darbā ar skolēniem ZPD vadīšanā. Pedagogi pilnveidos zināšanas par ZPD struktūru un satura prasībām, pielietojamām jaunākajām pētīšanas, datu ieguves un apstrādes metodēm,  bagātinās metodisko pieredzi un apgūs jaunas metodes un paņēmienus skolēnu pašvadīta pētnieciskā darba organizēšanai, kritiskās domāšanas, pētniecības un pētījuma izstrādes prasmju attīstīšanai. Kursu dalībnieki pilnveidos kompetences par dažādiem ZPD prezentēšanas veidiem, izvērtēts  ZPD recenzēšanas prasības un vērtēšanas procesu. E-mācību vidē: http://macibas.e-skola.lv tiks ievietoti kursu materiāli, pedagogi veidos jautājumu, atbilžu  forumu, ievietos labās prakses piemērus un sniegs atgriezenisko saiti par katru nodarbību, kā arī izvērtēs kursu programmu kopumā. (Izglītības un zinātnes ministrijas iepirkums, identifikācijas nr. IZM 2019/14).

Programma paredzēta vispārizglītojošo un profesionālo iestāžu pedagogiem, kuri iesaistīti skolēnu zinātniski pētniecisko darbu vadīšanā, vērtēšanā un recenzēšanā. Programmas ietvaros pedagogi pilnveidos kompetences skolēnu zinātniski pētnieciskās darbības vadīšanā, izpratīs zinātniski pētnieciskā darba lomu kompetenču pieejas īstenošanā vidusskolā.  Dalībnieki izvērtēt skolēnu zinātniski pētnieciskās darbību šī brīža mācību situācijā un tās attīstību ilgtermiņā Dalībnieki pārrunās jaunākās tendences pētniecībā un pētījumu veidus, plānos tos izmantot darbā ar skolēniem ZPD vadīšanā. Pedagogi pilnveidos zināšanas par ZPD struktūru un satura prasībām, pielietojamām jaunākajām pētīšanas, datu ieguves un apstrādes metodēm,  bagātinās metodisko pieredzi un apgūs jaunas metodes un paņēmienus skolēnu pašvadīta pētnieciskā darba organizēšanai, kritiskās domāšanas, pētniecības un pētījuma izstrādes prasmju attīstīšanai. Kursu dalībnieki pilnveidos kompetences par dažādiem ZPD prezentēšanas veidiem, izvērtēts  ZPD recenzēšanas prasības un vērtēšanas procesu. E-mācību vidē: http://macibas.e-skola.lv tiks ievietoti kursu materiāli, pedagogi veidos jautājumu, atbilžu  forumu, ievietos labās prakses piemērus un sniegs atgriezenisko saiti par katru nodarbību, kā arī izvērtēs kursu programmu kopumā. (Izglītības un zinātnes ministrijas iepirkums, identifikācijas nr. IZM 2019/14).

Kursu programmā dalībnieki pilnveidos kompetences darbā ar tekstapstrādes lietotni MS Word, veidojot dokumentus gan ar tekstuālu, gan grafisku informāciju, meklējot piemērotu informāciju, izmantojot interneta resursus, pārnesot un pārveidot šo informāciju atbilstoši konkrētajām darba vajadzībām

Runāsim par nepieciešamajiem uzlabojumiem ķīmijas, dabaszinību mācīšanās procesā skolā, balstoties uz pārbaudes darbu rezultātiem un kas būtu darāms, lai skolēnu sniegums būtu labāks. Pievērsīsim uzmanību jaunajai pamatskolas ķīmijas mācību programmai, kā to izmantot stundā, veidojot stundas plānu ar sasniedzamo rezultātu.

Programmas mērķis ir  sagatavot pedagogus 5.-9. klasēs pārmaiņām izglītības procesā. Pedagogi gūs izpratni par skolēna pašvadītu mācīšanos, aktualizējot daudzveidīgu un mūsdienīgu metodisko paņēmienu izmantošanu mācību procesā. Pedagogi veiks dažādus praktiskos uzdevumus,  lai pilnveidotu savu pedagoģisko meistarību.

Runāsim par nepieciešamajiem uzlabojumiem bioloģijas, dabaszinību mācīšanās procesā skolā, balstoties uz pārbaudes darbu rezultātiem un kas būtu darāms, lai skolēnu sniegums būtu labāks. Pievērsīsim uzmanību jaunajai pamatskolas bioloģijas mācību programmai, kā to izmantot stundā, veidojot stundas plānu ar sasniedzamo rezultātu.

Programma papildinās  izglītības iestāžu tehnisko darbinieku zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā. Nodarbībās aktualizēs zināšanas par bērnu tiesībām un pienākumiem  izglītības iestādē, papildinās zināšanas par efektīvas saskarsmes veidiem un īpatnībām ar dažādu mērķgrupu bērniem, kā arī saskarsmes veidiem un īpatnībām atbilstoši bērna vecumposma īpatnībām. Kursu dalībnieki uzzinās, kur un kādos gadījumos ziņot par vardarbības gadījumiem un citiem bērnu tiesību pārkāpumiem  izglītības iestādē.

Programma tiek piedāvāta pedagogiem ar labām datorprasmēm un valsts valodas zināšanām. Programmas ietvaros pedagogi iepazīsies ar novitātēm un atziņām par 21.gadsimta prasmju attīstības veicināšanu, to sasaisti ar jauno uz kompetencēm orientēto mācību saturu, kā arī tehnoloģiju izmantošanas lomu skolēnu lietpratības pilnveidē. Pedagogi veiks dažādus praktiskus uzdevumus, lai izmēģinātu jaunās tehnoloģijas darbībā, tādējādi iejūtoties skolēnu lomā. Programmas ietvaros nostiprinās zināšanas par Microsoft Office lietojumprogrammām (MS Word, MS Excel), iepazīsies ar Google rīku (veidlapas), kā arī apgūs lietotnes.

Programmas mērķis ir  sagatavot pedagogus 5.-9. klasēs pārmaiņām izglītības procesā, pilnveidojot kompetences par efektīvas mācību stundas būtību, tās vadīšanu un skolēna mācīšanās prasmju attīstīšanu. Kursu dalībnieki  izvirzīs sasniedzamo rezultātu mācību stundā, iesaistīs skolēnus plānošanas procesā. Pedagogi izpratīs dziļās mācīšanās vadīšanu, zinās, kā skolēnus motivēt darbam un kā attīstīt skolēnu mācīšanās stratēģijas. Kursu dalībnieki veidos jēgpilnus uzdevumus, praktiski lietos mācību stundā un analizēs tos, sniegs atgriezenisko saiti.

Programmas  dalībnieki mācību laikā papildinās zināšanas par mūsdienu personāla vadības tendencēm, to piemērošanu atbilstoši pirmsskolas iestādes kultūrai, kā arī praktizēs darbinieku motivēšanas, attīstīšanas, intervēšanas, novērtēšanas prasmes.

Nodarbība paredzēta skolotājiem, kas māca matemātiku  sākumskolā un/vai pamatskolā. Meistarklases ietvaros pedagogi pilnveidos kompetences jaunā mācību satura un caurvijas “Sadarbība”  attīstīšanā  matemātikas stundās. Dalībniekiem paredzēta nodarbība, kas sastāvēs no trīs daļām: 1.daļa – teorētiskais skaidrojums (jaunais mācību saturs, caurvijas, īpaši caurvija Sadarbība), 2.daļa – praktiska darbošanās (dažādu metožu praktiska lietošana, iepazīstot dažādas sadarbības formas), 3.daļa – diskusija, atgriezeniskā saite. Nodarbības ietvaros pedagogi pilnveidos zināšanas un prasmes caurviju attīstīšanā matemātikas stundās.

Programmā pedagogi iegūs zināšanas un prasmes formulēt precīzu un izmērāmu stundas sasniedzamo rezultātu un atbilstoši tam plānos skolēnu darbības stundā. Īpaša uzmanība tiks pievērsta stundas ievada un refleksijas plānošanai.

Šajā seminārā izpētīsim, cik veiksmīgi Skola2030 materiāli matemātikā atbilst Blūma un SOLO taksonomijai, praktizēsimies veidot jēgpilnu matemātikas satura vispārināšanu un pārnesi uz citām mācību jomām. Skolotāji izskatīs Skola2030 aprobācijas materiālus matemātikā - vizualizācijas, temata atsegumus, vingrināšanās uzdevumu komplektus un temata vērtēšanas darbu - dažādiem tematiem no 5. līdz 9.klasei uz atbilstību izziņas līmeņiem. Vērtēšanas darbiem šajos materiālos ir norādīti līmeņi - izmantojot līmeņu aprakstus, ar skolotājiem diskutēsim, kas liecina par to, ka tas ir attiecīgais līmenis. Domu dažādībai aplūkosim augstāko līmeņu uzdevumu piemērus no citiem avotiem: starptautiskā bakalaurāta, PISA testa, pētījumiem par matemātisko kompetenci.

Programmas ietvaros pedagogi iepazīsies ar mācīšanās iedziļinoties pazīmēm, to sasaisti ar jauno uz kompetencēm virzīto  mācību saturu, gūs izpratni par skolēna pašvadītu mācīšanos, aktualizējot daudzveidīgu un mūsdienīgu metodisko paņēmienu izmantošanu mācību procesā. Pedagogi analizēs video stundu fragmentus,  lai pilnveidotu savu pedagoģisko meistarību, kā arī plānos savās mācību stundās skolēnu pašvadītu mācīšanos.

Skolotāji tiks iepazīstināti ar disleksijas un disgrāfijas pazīmēm, to izpausmēm dažādos mācību priekšmetos un pētnieciski pierādītām metodēm lasīšanas un rakstīšanas traucējumu mazināšanai. Nodarbībās skolotāji iepazīsies ar svarīgākajiem pielāgojumiem (atbalsta pasākumiem), kas izmantojami, lai mazinātu disleksijas un disgrāfijas ietekmi uz skolēnu iespējām veiksmīgi mācīties, īpašu uzsvaru liekot uz informācijas un komunikācijas tehnoloģijām (IKT), kas pieejamas latviešu un angļu valodā. Īpaša uzmanība tiks veltīta mūsdienīgai lasītprasmes un svešvalodu apguvei, kā arī skolēniem ar disleksiju un disgrāfiju vidējā posma un vidusskolas klasēs.

Kursos būs iespēja papildināt zināšanas par sistēmas KADRI nepieciešamību, funkcionalitāti un priekšrocībām. Dalībnieki apgūs prasmes par jaunu darbinieku datu ievadi, darbinieku identitāti, autorizāciju un iesniegumu sagatavošanu. Tiks apskatītas sistēmas ikdienas uzturēšanas un informācijas aktualizācija, kā arī darba tiesisko attiecību izbeigšana (tehniskajiem darbiniekiem un pedagogiem), pārskati un atskaites.

Runāsim par nepieciešamajiem uzlabojumiem fizikas, dabaszinību mācīšanās procesā skolā, balstoties uz pārbaudes darbu rezultātiem un kas būtu darāms, lai skolēnu sniegums būtu labāks. Pievērsīsim uzmanību jaunajai pamatskolas fizikas mācību programmai, kā to izmantot stundā, veidojot stundas plānu ar sasniedzamo rezultātu.

Programma paredzēta zināšanu, prasmju un iemaņu, kas nepieciešamas kvalitatīva mācību procesa nodrošināšanai bērniem ar  redzes traucējumiem, apgūšanai un papildināšanai. Dalībnieki apgūs izglītošanas metodes un paņēmienus Braila raksta mācīšanā, lasīt un rakstīt prasmē, kā arī iepazīsies ar tehnoloģiju izmantošanu izglītojamos skolēnus ar redzes traucējumiem.

Tēmas:

1) Redzes traucējumu ietekme uz mācību procesu;

2) Mācību līdzekļu adaptēšana bērniem ar redzes traucējumiem;

3) Speciālās nodarbības bērniem ar redzes traucējumiem (orientēšanās, sociālo iemaņu veidošana);

4) Bērniem ar redzes traucējumiem mācību procesā izmantojamās speciālās tehnoloģijas;

5) Datortehnoloģiju vājredzīgo un neredzīgu bērnu izmantošana mācību procesā;

6) Vājredzīgiem un neredzīgiem izglītojamajiem izmantojamās asistīvās tehnoloģijas;

7) Problēmsituāciju analīze un risināšana.

Programma paredzēta zināšanu, prasmju un iemaņu, kas nepieciešamas kvalitatīva mācību procesa nodrošināšanai bērniem ar  redzes traucējumiem, apgūšanai un papildināšanai. Dalībnieki apgūs izglītošanas metodes un paņēmienus Braila raksta mācīšanā, lasīt un rakstīt prasmē, kā arī iepazīsies ar tehnoloģiju izmantošanu izglītojamos skolēnus ar redzes traucējumiem.

Tēmas:

1) Redzes traucējumu ietekme uz mācību procesu;

2) Mācību līdzekļu adaptēšana bērniem ar redzes traucējumiem;

3) Speciālās nodarbības bērniem ar redzes traucējumiem (orientēšanās, sociālo iemaņu veidošana);

4) Bērniem ar redzes traucējumiem mācību procesā izmantojamās speciālās tehnoloģijas;

5) Datortehnoloģiju vājredzīgo un neredzīgu bērnu izmantošana mācību procesā;

6) Vājredzīgiem un neredzīgiem izglītojamajiem izmantojamās asistīvās tehnoloģijas;

7) Problēmsituāciju analīze un risināšana.

Programma paredzēta zināšanu, prasmju un iemaņu, kas nepieciešamas kvalitatīva mācību procesa nodrošināšanai bērniem ar  redzes traucējumiem, apgūšanai un papildināšanai. Dalībnieki apgūs izglītošanas metodes un paņēmienus Braila raksta mācīšanā, lasīt un rakstīt prasmē, kā arī iepazīsies ar tehnoloģiju izmantošanu izglītojamos skolēnus ar redzes traucējumiem.

Tēmas:

1) Redzes traucējumu ietekme uz mācību procesu;

2) Mācību līdzekļu adaptēšana bērniem ar redzes traucējumiem;

3) Speciālās nodarbības bērniem ar redzes traucējumiem (orientēšanās, sociālo iemaņu veidošana);

4) Bērniem ar redzes traucējumiem mācību procesā izmantojamās speciālās tehnoloģijas;

5) Datortehnoloģiju vājredzīgo un neredzīgu bērnu izmantošana mācību procesā;

6) Vājredzīgiem un neredzīgiem izglītojamajiem izmantojamās asistīvās tehnoloģijas;

7) Problēmsituāciju analīze un risināšana.

Valodas apguves programma paredzēta cilvēkiem, kuri vēlas apgūt spāņu valodu iesācēju līmenī.  Kursa laikā tiek apskatīti 13 komunikatīvi temati, kas ļauj orientēties spāniskajā vidē un tuvāk iepazīt Spānijas sadzīvi un kultūru. pilnveidotu  dažādas valodas prasmes un kompetences, kas palīdzētu  komunikatīvo vajadzību nodrošināšanai daudzveidīgās ikdienas situācijās.

Kursu norises laiks: 24.09., 08.10., 10.10., 15.10., 17.10., 22.10., 24.10., 29.10., 31.10., 05.11., 07.11., 12.11., 14.11., 19.11., 21.11., 26.11., 28.11.2019. (otrdienās un ceturtdienās) plkst. 18.00 - 20.15

Kursu dalībnieki iegūs priekšstatu par zīmēšanas pamatprincipiem, materiāliem, nepieciešamiem piederumiem un dažādām zīmēšanas tehnikām. Dalībnieki uzzinās par kompozīcijas veidošanas pamatprincipiem, zīmējuma konstruēšanu, tonēšanu un kustības attēlošanu zīmējumā. Dalībnieki atklās jaunas kreatīvās izpausmes iespējas

Kursu mērķis ir iepazīstināt dalībniekus ar apģērba stilistikas nozīmi tēla veidošanā un iekšējās harmonijas radīšanā, iegūt zināšanas par auguma un krāsu savstarpējo mijiedarbību un līdzsvara radīšanu, veidojot personiski individuālo tēlu. Kritiskas attieksmes izveidošana pret vispārpieņemtām modes un sabiedrības klišejām. Prasme veidot ekonomisku un idejām bagātu personisko garderobi. Pareiza apģērba dreskoda izvēle dažādās dzīves situācijās. Nodarbībās uzzināsiet par ķermeņa proporciju pareizu noteikšanu, krāsu gammas izvēli, garderobes izveidošanas galvenajiem pamatprincipiem, audumiem un iespējamiem apģērbiem, dreskoda izvēles pamatnoteikumiem. Praktiskā nodarbība pilnveidosiet iegūtās zināšanas, izvēloties un izveidojot attiecīgu garderobes piedāvājumu dažādām dzīves situācijām.

Programma paredzēta dziļākas personiskas izpratnes iegūšanai par  jēgpilnas un harmoniskas dzīves modeli, individuālo motivāciju darbam un aktivitātēm ārpus darba. Dalībnieki apgūs pamatzināšanas un attīstīs savas prasmes mērķu izvirzīšanā, plāna un motivācijas veidošanā un uzturēšanā, kas ir būtiski faktori līdzsvara nodrošināšanai starp profesionālo dzīvi un privāto dzīvi.

Programmas dalībnieki papildinās zināšanas par laika menedžmentu kā plānošanas uzlabošanas resursu. Mūsdienu steidzīgajā pasaulē lielākā vērtība nav nauda, bet laiks. Visam ir vajadzīgs laiks. Laiks darbam, laiks, atpūtai, laiks ģimenei, laiks sev, laiks sportam, laiks izaugsmei, laiks… Brīžiem varam visu pagūt mierīgi, bet dažkārt pienākumu, termiņu, uzdevumu, vajadzību un visa pārējā ir pārāk daudz, un iestājas stress, trauksme, izmisums un citas līdzīgas izjūtas. Pamazām stress sakrājas, rodas iztukšotības sajūta, atsvešināšanās no aktivitātēm, kas saistītas ar darbu, pazeminās izpildes kvalitāte gan darbā, gan var būt arī mājās. Zinātniskajā literatūrā kopš pagājušā gadsimta septiņdesmitajiem gadiem to dēvē par „izdegšanas sindromu”. Vai vajag laiku plānot, un ja plānot, tad kā? Kam dot priekšroku – darbam, ģimenei vai sev? Kā sastrukturēt prioritātes, kam veltīt savu laiku? Seminārā gūsim ieskatu par populārākajiem laika plānošanas paņēmieniem un praktiski izmēģināsim vienu no paņēmieniem pielietot praksē, ko iespējams izmantot, lai mazinātu stresu un profesionālās izdegšanas risku, kā arī gūtu atbalstu sev plānošanas uzlabošanā.

1.Kādas zināšanas nepieciešamas, lai veidotu veselīgas attiecības ar vardarbīgu personu? Kādas prasmes ir jāattīsta un jāpilnveido? Kādas attieksmes ir jāmaina, kādas jānostiprina? Atbildes uz šiem un citiem jautājumiem kopīgi meklēsim metodiski organizētā grupas darbā.

2. Lai darbs grupā būtu patiesi vērtīgs, interesants  un jēgpilns, katram dalībniekam uz darbu programmā vēlams ierasties, līdzi ņemot: 1) darba, mācību vai privātajā dzīvē sastaptas, 2) pašam vai citai personai aktuālas, 3) apspriešanai piemērotas problemātiskas situācijas (gadījuma) aprakstu.

3. Laika limita un mācību darba specifikas dēļ vienā grupā paredzēts iesaistīt ne vairāk kā 15 dalībniekus.

Kurš gan nav dzirdējis šo spraigo un skanīgo valodu! Valodu, kurā runājot, nevar neiesaistīt visu mūsu ķermeni. Ne velti ir tāds teiciens, ka itāļi runā ar rokām! Spraigums un prieks šajā valodā ir būtiskas šīs valodas apgūšanai. Kursā apgūsim pamatlietas, sākot no fonētikas līdz vienkāršiem teicieniem, jautājumiem, ko izmantojam sadzīvē. Cik tas maksā, ko vēlaties nopirkt, kur tas atrodas u.t.t. Kādā no kursa nodarbībām ir plānots doties uz kādu itāliski runājošu vidi. Lasīsim un mēģināsim izstāstīt par sevi, savu nodarbošanos, par savu ģimeni. Skatīsimies fragmentus no filmām, klausīsimies dziesmas. Arī dažādas galda spēles dos iespēju labāk paturēt prātā lietvārdus un darbības vārdus.

Valodas kurss paredzēts itāļu valodas apguvei kursa dalībniekiem bez priekšzināšanām (A1 līmenī). Kursa valoda: latviešu – itāļu/itāļu – latviešu.

Kursu norises laiks:  17.09., 19.09., 24.09., 26.09., 01.10., 03.10., 08.10., 10.10., 15.10., 17.10., 22.10., 24.10., 29.10., 31.10., 05.11., 07.11., 12.11., 14.11., 19.11., 21.11., 26.11., 26.11., 28.11., 03.12., 05.12., 10.12., 12.12.2019. (otrdienās un ceturtdienās) plkst. 18.00 - 20.30

Programmas mērķis ir nodrošināt iespēju apgūt angļu valodu pieaugušajiem Rīgas iedzīvotājiem, veidot izglītības procesā iesaistītajiem izglītojamajiem angļu valodas prasmes, kas nepieciešamas saziņā dažādās sociālās un profesionālās situācijās, sagatavojot izglītojamo par patstāvīgu valodas lietotāju.

Programmas uzdevumi: 1. Izkopt izglītojamo prasmi samērā brīvi sazināties un precīzi izteikties, pamatojot savu viedokli. 2. Paplašināt izglītojamo vārdu krājumu un pilnveidot prasmi izmantot darbā dažādus valodas līdzekļus.

Kursu norises laiks: 16.09., 19.09., 23.09., 26.09., 30.09., 03.10., 07.10., 10.10., 14.10., 17.10., 21.10., 24.10., 28.10., 31.10., 04.11., 07.11., 11.11.2019. (pirmdienās un ceturtdienās) plkst. 18.00 - 20.15

Programma paredzēta Rīgas iedzīvotāju vācu valodas apguvei, lai pilnveidotu dažādas valodas prasmes un kompetences, kas palīdzētu komunikatīvo vajadzību nodrošināšanai daudzveidīgās ikdienas situācijās un profesionālajā darbībā Latvijā un ārzemēs atbilstoši A1 valodas apguves līmenim.

Kursu norises laiks: 17.09., 20.09., 24.09., 27.09., 01.10., 04.10., 08.10., 11.10., 15.10., 18.10., 22.10., 25.10., 29.10., 01.11., 05.11., 08.11., 12.11.2019.  (otrdienās un piektdienās) plkst. 18.00 – 20.15

Programma paredzēta dziļākas izpratnes iegūšanai par pozitīvā un negatīvā stresa ietekmi uz organismu, par stresa procesu attīstību, par personības psiholoģiskā tipa saistību ar stresa reakcijām. Programmas realizācijas gaitā klausītāji apgūs praktiskas psiholoģiskas taktikas sava stresa līmeņa samazināšanai un stresa reakciju vadīšanai, kas palīdzēs uzlabot psiholoģisko mikroklimatu.

Programmas apguves laikā dalībnieki papildinās zināšanas par emocionālās inteliģences jēdzienu un tā nozīmi vecāku saskarsmē ar pusaudžiem, emocionālās inteliģences modeli un izmantošanas līmeņiem. Diskusijās tiks gūtas zināšanas par asertīvas uzvedības pielietošanu saskarsmē ar pusaudžiem, emociju neirobioloģisko pamatojumu un veselīgu emociju vadīšanu, kā arī apzinātības (mindfulness) meditācijas ideju un pielietošanu. Vecāki papildinās zināšanas par emocionālās inteliģences izmantošanu pusaudžu audzināšanā un veselīgas vides radīšanu. Gūs praktiskus padomus.

1.Kādas zināšanas nepieciešamas, lai veidotu veselīgas attiecības ar vardarbīgu personu? Kādas prasmes ir jāattīsta un jāpilnveido? Kādas attieksmes ir jāmaina, kādas jānostiprina? Atbildes uz šiem un citiem jautājumiem kopīgi meklēsim metodiski organizētā grupas darbā.

2. Lai darbs grupā būtu patiesi vērtīgs, interesants  un jēgpilns, katram dalībniekam uz darbu programmā vēlams ierasties, līdzi ņemot: 1) darba, mācību vai privātajā dzīvē sastaptas, 2) pašam vai citai personai aktuālas, 3) apspriešanai piemērotas problemātiskas situācijas (gadījuma) aprakstu.

3. Laika limita un mācību darba specifikas dēļ vienā grupā paredzēts iesaistīt ne vairāk kā 15 dalībniekus.

Programma visiem pieaugušajiem mentālās veselības stiprināšanai. Nav labas vai sliktas atmiņas, labas vai sliktas uzmanības. Ir trenēta vai netrenēta atmiņa, uzmanība, domāšana.

Prāts (uzmanība, uzmanības noturība, atmiņa, analītiskā domāšana, radošā domāšana) ir tāds pats muskulis, kā citi muskuļi ķermenī, tai skaitā sirds. Sirds un citu muskuļu stiprībai cilvēki ikdienā uztur dažādas aktivitātes (ēdiens, miegs, aktīvs dzīves veids, utt.), savukārt pret prātu valdošā attieksme ir, ka tas vai nu ir vai nav. Lielākā daļa ikdienas aktivitātes skolā, darbā, mājās ir tās, kas prāta resursus tērē un dienas beigās cilvēks jūtas noguris. Tādēļ arī prātam ir nepieciešamas noteiktas treniņa tehnikas, lai paterētie resursi dienas beigās neradītu tik lielu nogurumu, kā arī lai spētu ikdienā efektīvāk plānot savus mērķus un ceļu uz tiem.

Kursu klausītāji apgūs dienas un vakara meikapa tehnikas, pielietojumu, praktisku meikapu veidošanu, pareizo materiālu izvēli, instrumentu pielietošanu. Kursu klausītājiem līdzi jāņem materiāli un instrumenti: otu komplekts, pincete, sūklis, matu lente, vates diski, vates kociņi, kosmētikas noņēmējs, sejas krēms, konsīlers, tonālais krēms, birstošais pūderis, bronzeris, vaigu sārtums, uzacu ēnas, acu ēnas (kādas ir), acu zīmulis (brūns, melns, balts), skropstu tuša, ēnu bāze, lūpu krāsa un lūpu zīmulis (vienā tonī), lūpu spīdums, spogulis “uz kājiņas”. Pirmajai nodarbībai materiālus līdzi nevajag ņemt. Ja kādai dalībniecei trūkst kāds instruments vai materiāls - uzreiz nesteidzieties pirkt, jo lektore visu izstāstīs pirmajā tikšanās reizē.

Kursa dalībnieki uzzinās savu individuālo krāsu paleti. Apgūs zināšanas par veiksmīgu un praktisku garderobes veidošanu un apģērba izvēli atbilstoši savām auguma proporcijām.

Kursu klausītāji apgūs dienas un vakara meikapa tehnikas, pielietojumu, praktisku meikapu veidošanu, pareizo materiālu izvēli, instrumentu pielietošanu. Kursu klausītājiem līdzi jāņem materiāli un instrumenti: otu komplekts, pincete, sūklis, matu lente, vates diski, vates kociņi, kosmētikas noņēmējs, sejas krēms, konsīlers, tonālais krēms, birstošais pūderis, bronzeris, vaigu sārtums, uzacu ēnas, acu ēnas (kādas ir), acu zīmulis (brūns, melns, balts), skropstu tuša, ēnu bāze, lūpu krāsa un lūpu zīmulis (vienā tonī), lūpu spīdums, spogulis “uz kājiņas”. Pirmajai nodarbībai materiālus līdzi nevajag ņemt. Ja kādai dalībniecei trūkst kāds instruments vai materiāls - uzreiz nesteidzieties pirkt, jo lektore visu izstāstīs pirmajā tikšanās reizē.

Programma piedāvā lekciju, diskusiju, teoriju un praktiskos ieteikumus. Galvenās tēmas: Mode, stils, apģērba etiķete. Pareiza stāja un gaita. Apģērbu papildinoši elementi. Apģērba hierarhija uzņēmumā. Amatpersonu ģērbšanās stils un kļūdas. Vizuālā tēla sasaiste ar ietekmi uz personas, zīmola, organizācijas reputāciju. Kam jābūt veiksmīga darbinieka drēbju skapī.

Modes dizainers Gints Bude bija pirmais, kurš pēc Latvijas neatkarības atgūšanas 1990. gada 2. novembrī atvēra savu modes namu. Pirmais Latvijā sāka profesionāļu modeļu sagatavošanu savā Tērpu demonstrētāju studijā un ļoti daudziem vizuālo jomu pārstāvjiem ir bijis pirmais skolotājs un padomdevējs. Gints Bude veido stilus modes žurnāliem, ir vadījis TV raidījumu "Ievas pārvērtības", eksperta statusā piedalās TV24 raidījumā “Spices stila pavēlnieks”, ir apģērba, stila un etiķetes eksperts, lasa lekcijas par vizuālā tēla nozīmi sabiedrībā, apģērba valkāšanas etiķeti un modi. Latvijas Amatniecības kameras meistars.

Pulsa sildītāju (mauču) adīšana pazīstama Eiropā jau  no 20.gs. Latvijā tie bija tautastērpa neatņemama sastāvdaļa  Dienvidkurzemē. Šobrīd pulsa sildītāji ir ļoti populāri tērpu aksesuāri. Dalībnieki iemācīsies adīt pulsa sildītājus ar pērlītēm, kā iedvesmas avotu izmantojot rakstu zīmes, lai papildinātu savus tērpus vai izgatavotu lielisku dāvanu savai labākajai draudzenei.  Par to, kas jāņem līdzi, informēsim atsevišķi.

Ms Excel lietpratējiem. Kurss paredzēts tiem, kuri vēlas iegūt papildus zināšanas, lai izmantotu Microsoft Excel sniegtās iespējas datu analīzes rīku izmantošanā, Pivot Table veidošanā, kā arī vēlas padziļināt savas zināšanas Excel funkciju izmantošanā dažādiem uzdevumiem.

Ms PowerPoint iesācējiem. Kurss paredzēts tiem, kuri ir ieinteresēti apgūt galvenās prasības, lai veidotu un pārveidotu pamata prezentācijas, izmantojot Microsoft Office PowerPoint.

Profesionāla pasniedzēja vadībā kursu dalībnieki iepazīsies ar teorētiskiem pamatiem un praktiskiem padomiem, kā panākt, lai klausītāji tevi dzird un saprot. Stresa pārvarēšana, kontakts ar klausītāju, kursa dalībnieku balss un artikulācijas aparāta problēmu diagnostika, biežāk satopamās problēmas un to risinājumi, artikulācijas aparāta  un elpošanas  vingrinājumi, tipiskākās valodas kļūdas, kā izlabot dialektu, ko darīt, ja balss neskan, runas mērķis, teksta analīze, lomu spēles – diktori un žurnālisti, publiskās runas pamatnoteikumi, teksta loģiskā analīze u.c.

Jebkuras profesijas pārstāvim arī ikdienā ir svarīgi prast sevi pasniegt tā, lai apkārtējie pamana ne tikai tavas zināšanas. Ir daži noslēpumi, kas liks apkārtējiem uz mums paraudzīties savādāk. Aktiermeistarība ir svarīga ne tikai aktierim. Viens no veiksmīga biznesa noslēpumiem mūsdienu mainīgajā pasaulē ir prast sevi atbilstoši pasniegt. Kursu dalībnieki iepazīsies ar profesionālas skatuves mākslas atšķirību no pašdarbības, iztēles vingrinājumiem, novērojumiem. Individuālas un grupu etīdes.

Programmas dalībnieki papildinās zināšanas un prasmes par par izmantojamiem resursiem, lai veiksmīgāk atgrieztos darbā pēc ilgstoša pārtraukuma – bērnu audzināšana, slimošana vai atgriešanās no ārzemēm. Gadās, ka pauze starp darbiem ir ieilgusi - dažreiz tā ir plānota ilgstoša prombūtne, kā bērniņa piedzimšana vai pārcelšanās uz dzīvi un darbu ārpus Latvijas, dažreiz tas notiek neatkarīgi no mūsu gribas, kad saslimstam paši vai ikdienas atbalsts vajadzīgs kādam mums tuvam cilvēkam, vai arī vēl kāds cits iemesls. Ilgāk esot prom no ikdienas profesionālās darbības, pirms atgriešanās mēdz būt gan praktiskas rūpes, kā sakārtot savu ikdienu pēc atgriešanās darbā, gan arī šaubas, nedrošība un citas līdzīgas izjūtas, kam par iemeslu var būt gan neziņa, gan citi personiski un arī emocionāli iemesli. Nodarbībās pārskatīsim, par ko būtu jāpārdomā un kas jāsagatavo pirms plānotās atgriešanās, modelēsim dažādus nākotnes scenārijus gan pirms atgriešanās, gan jau atsākot profesionālās darba gaitas, un plānosim reālus darbības soļus, lai apzinātos, kāds atbalsts ir nepieciešams un kā to gūt, kā arī praktiski izpētīsim pieejamos personiskos un darba vides resursus kā pirms atgriešanās, tā arī atsākot profesionālās vai darba gaitas

Programmas mērķis: nodrošināt iespēju apgūt vācu valodu pieaugušajiem Rīgas iedzīvotājiem, veicinot kursantu vācu valodas prasmes līmeņa vai pakāpes paaugstināšanu vismaz par vienu valodas prasmes līmeni. Programma palīdzēs kursu dalībniekiem komunikatīvo vajadzību nodrošināšanā ikdienas situācijās un profesionālajā darbībā atbilstoši A2 valodas apguves līmeņa sākuma pakāpei. Pirmajā nodarbībā pārbaudes tests līmeņa noteikšanai.

Kursu norises laiks: 07.10.; 09.10.; 14.10.; 16.10.; 21.10.; 23.10.; 28.10; 30.10.; 04.11.; 06.11.; 11.11.; 13.11.; 20.11.; 25.11.; 27.11.; 02.12.; 04.12.2019. (pirmdienās un trešdienās) plkst. 18.00 - 20.15

Programma paredzēta Rīgas iedzīvotāju angļu valodas apguvei, lai pilnveidotu dažādas valodas prasmes un kompetences, kas palīdzētu komunikatīvo vajadzību nodrošināšanai daudzveidīgās ikdienas situācijās un profesionālajā darbībā Latvijā un ārzemēs atbilstoši B1 valodas apguves līmeņa otrajai pakāpei. Pirmajā nodarbībā pārbaudes tests līmeņa noteikšanai.

Kursu norises laiks: 18.09.; 23.09.; 25.09; 30.09.; 02.10; 07.10.; 09.10.; 14.10.; 16.10.; 21.10.; 23.10.; 28.10; 30.10.; 04.11.; 06.11.; 11.11.; 13.11.; 20.11.; 25.11.; 27.11.; 2.12.; 04.12.; 09.12.; 11.11.2019. (pirmdienās un trešdienās) plkst. 18.00 - 19.30

C1 (augstākā līmeņa) latviešu valodas mācību programma paredzēta Rīgas iedzīvotājiem, kuru valodas prasme ļauj brīvi sazināties ar dzimtās valodas runātājiem, bet kuriem, lai kļūtu par pilnībā pastāvīgiem valodas lietotājiem, ir nepieciešams šo prasmi nostiprināt. Nodarbību laikā tiks trenētas lasīšanas, rakstīšanas, runāšanas un klausīšanās prasmes. Saturiski programma piedāvā septiņus tematiskos ciklus, kas varētu būt svarīgi katra cilvēka ikdienas dzīvē: 1. Personas vizītkarte. 2. Dzīves vide. 3. Intereses un atpūta. 4. Cilvēks. 5. Izglītība un karjera. 6. Iepirkšanās un pakalpojumi. 7. Kultūra un māksla. Pēc kursu beigšanas iespējams nokārtot valsts valodas pārbaudes eksāmenu. Kursu dalībnieki tiks nodrošināti ar mācību materiāliem.

Kursu norises laiks: 08.10.; 10.10.; 15.10.; 17.10.; 22.10.; 24.10.; 29.10.; 31.10; 05.11.; 07.11.; 12.11.; 14.11.; 19.11.; 21.11; 26.11.; 28.11.; 03.12.; 05.12.; 10.12.; 12.12.; 17.12.; 19.12.2019. otrdienās un ceturtdienās plkst. 18.00 - 19.30 (no10.10. līdz 29.10. nodarbības no 18.00-20.15)

Kursi dalībniekiem bez priekšzināšanām, programma sniegs pamatzināšanas par grāmatvedības būtību, iepazīstinās ar grāmatvedības pamatprincipiem, grāmatvedības elementiem un Latvijas Republikas likumdošanas aktiem, kas reglamentē grāmatvedības organizāciju un uzskaiti. Nodarbībās tiks attīstītas prasmes un iemaņas grāmatvedības aprēķinu veikšanā, veidlapu aizpildīšanā, kurus nosaka likumdošana un standarti grāmatvedībā. Kursu apgūšanas rezultātā dalībnieki spēs vest grāmatvedības uzskaiti ar vienkāršā un divkāršā ieraksta sistēmu, pratīs sastādīt un noformēt uzņēmumam nepieciešamo grāmatvedības pamata dokumentāciju un finanšu pārskatus. Nodarbības notiks datorklasē.

Kursu norises laiks: 23.09., 25.09., 30.09., 02.10., 07.10., 09.10.,14.10., 16.10., 21.10., 23.10., 28.10., 30.10., 04.11., 06.11., 11.11., 13.11., 20.11., 25.11., 27.11., 02.12., 04.12., 09.12., 11.12.,16.12., 18.12.2019. plkst. 18.00 – 21.00 (pirmdienās un trešdienās)

Pulsa sildītāju (mauču) adīšana pazīstama Eiropā jau  no 20.gs. Latvijā tie bija tautastērpa neatņemama sastāvdaļa  Dienvidkurzemē. Šobrīd pulsa sildītāji ir ļoti populāri tērpu aksesuāri. Dalībnieki iemācīsies adīt pulsa sildītājus ar pērlītēm, kā iedvesmas avotu izmantojot rakstu zīmes, lai papildinātu savus tērpus vai izgatavotu lielisku dāvanu savai labākajai draudzenei.  Par to, kas jāņem līdzi, informēsim atsevišķi.

Programmas dalībniekiem būs iespēja nedaudz ieskatīties ādas plastikas vēsturē, uzzināt vairāk par dažādajiem materiāliem, veidojot estētiskos priekšstatus par dizainu. Nodarbībās varēs izmantot aplikācijas un ažūra tehnikas, trafaretus un paraugus, lai sagatavotu atslēgu piekariņu un/vai brošu.

Līdzi jāņem: balta lapa, pildspalva, neliels lineāls, šķēres, nelieli kartona gabaliņi, ādas gabaliņi, PVA līme, ota, piekariņš priekš atslēgas vai spiedpogas brošai, papildus spīdīgas uzlīmes un skavotājs.

Programma piedāvā lekciju, diskusiju, teoriju un praktiskos ieteikumus. Galvenās tēmas: Mode, stils, apģērba etiķete. Pareiza stāja un gaita. Apģērbu papildinoši elementi. Apģērba hierarhija uzņēmumā. Amatpersonu ģērbšanās stils un kļūdas. Vizuālā tēla sasaiste ar ietekmi uz personas, zīmola, organizācijas reputāciju. Kam jābūt veiksmīga darbinieka drēbju skapī.

Kurss paredzēts tiem, kuri vēlas iegūt nepieciešamās zināšanas, lai veidotu, rediģētu, formatētu un drukātu pamata Microsoft Excel darba lapas, kā arī iegūtu un papildinātu prasmes, kuras nepieciešamas aprēķiniem, izmantojot  formulas un funkcijas, datu atlasīšanai un filtrēšanai. Kurss palīdzēs apgūt Microsoft Excel sniegtās iespējas datu analīzes rīku izmantošanā, Pivot Table veidošanā, kā arī padziļinās zināšanas Excel funkciju izmantošanā dažādiem uzdevumiem.

Kurss paredzēts tiem, kuri vēlas iegūt nepieciešamās zināšanas, lai veidotu prezentācijas MS PowerPoint programmā. Kursā tiks apgūtas  galvenās prasmes, lai veidotu un pārveidotu prezentācijas, izmantojot vienkāršas un paplašinātas Microsoft Office PowerPoint iespējas: grafiskos objektus slaidā (Smart Art, diagrammas, gatavās formas), prezentācijas noformēšanas iespējas, slaidu pārejas un objektu animācijas, un  vadības pogu, un hipersaišu ievietošanu prezentācijā.

Profesionālās izglītības programmas mērķis: izglītības procesa rezultātā izglītojamajiem sniegt pamatlīmeņa zināšanas, kas nepieciešamas darba aizsardzības speciālistiem, uzticības personām un darba aizsardzības koordinatoriem par darba vides riska faktoriem un citiem ar darba aizsardzību saistītiem jautājumiem, kā arī veidot darba aizsardzības speciālistu profesionālās kompetences, lai tie spētu vadīt un organizēt darba aizsardzības nodrošināšanai nepieciešamos pasākumus uzņēmumā.

Kursa norises laiks:

21.10., 23.10, 28.10., 30.10., 04.11., 06.11., 11.11., 13.11., 20.11., 25.11., 27.11.,02.12., 04.12., 09.12., 11.12.2019. (pirmdienas un trešdienas) plkst. 18.00-21.00

Programma paredzēta Rīgas iedzīvotājiem angļu valodas apguvei, lai pilnveidotu dažādas valodas prasmes un kompetences, kas pilnveidotu karjeras iespējas, konkurētspēju darba tirgū, sagatavojot izglītojamo par patstāvīgu valodas lietotāju. Pirmajā nodarbībā pārbaudes tests līmeņa noteikšanai, jo kurss turpinās no rudens  semestra.

Kursu norises laiks: 

17.09.; 19.09.; 24.09.; 26.09.;01.10.; 03.10.; 08.10.; 10.10.; 15.10.; 17.10; 22.10.; 24.10.; 29.10.; 31.10.; 05.11.; 07.11; 12.11.;14.11; 19.11; 21.11.; 26.11; 28.11.; 03.12; 05.12; 10.12.2019. (otrdienās un ceturtdienās) plkst. 17.30-19.00

Par līderi nepiedzimst, par līderi kļūst. Katrs no mums ir aicināts būt par patiesu līderi – ar savu personību, ar savu dzīves kvalitāti, ar savu darbu un piemēru, apliecinot to. Tieši raksturs ir tas, kas mūs veido par izcilu personību, tieši rakstura pilnībā slēpjas cilvēka personības izaugsme. Ko nozīmē būt patiesam cilvēkam – cēlam, dižam, augstsirdīgam, radošam un pilnīgam? Kas tad ir rakstura līderība? Ko nozīmē būt patiesam līderim? Kas ir patiesa izaugsme un kā atraisīt savu potenciālu? Kas veido cilvēka personu? Kas ir raksturs? Kas ir temperaments? Šos un citus jautājumus izskatīsim divos praktiskos un izglītojošos sarunu vakaros.

Programmas dalībniekiem papildinās zināšanas par procesiem mājsaimniecībās – pārtiku, higiēnu, notekūdeņiem, atkritumiem, enerģijas patēriņu, ērtībām un tiks apgūta individuālā ietekme uz vidi dažādos, viegli uztveramos salīdzinājumos. 

Lūdzam pieteikties ne vairāk kā 2-3 vienas izglītības iestādes skolotājus, kuri pēdējos gados nav piedalījušies kādā izbraukuma seminārā, lai pieredzē apmainīties var arī citu izglītības iestāžu pedagogi. Tiks piedāvāta dalīšanās pieredzē par jaunā kompetencēs balstītā mācību satura ieviešanas darbiem - par skolotāju sadarbību mācot vienu prasmi, realizējot kopēju mērķi kādā klašu grupā, par skolotāju mācīšanās grupām, par pašvadītas mācīšanās mācīšanu skolēniem, par efektīvas stundas modeli. Izbraukšana no ORIGO pagaidām plānota plkst. 8.30. Detalizēta programma tiks izsūtīta uz izbraukuma semināra pieteikto dalībnieku e-pastiem.

Kursu programma papildinās pedagogu profesionālās kompetences par bērnu tiesību aizsardzības jautājumiem.
Nodarbību tematika:
1. Bērnu tiesību aizsardzības sistēma, normatīvie akti bērnu tiesību aizsardzības jomā.
2. Starptautisko tiesību aktu piemērošana bērnu tiesību aizsardzībā.
3. Starpinstitucionālā sadarbība bērnu tiesību aizsardzības nodrošināšanā.
4. Vecāku un bērnu tiesības un pienākumi.
5. Vardarbība pret bērnu, tās veidi un pazīmes; vardarbība bērna ģimenē (vardarbība vecāku starpā/ pret partneri, vardarbības veidi un pazīmes).
6. Principi, veidojot saskarsmi ar bērnu.
7. Atbalsts nepilngadīgajam kriminālprocesā, civilprocesā, administratīvajā procesā un administratīvo pārkāpumu procesā.

Programmas ietvaros skolotāji pilnveidos prasmes plānot mērķtiecīgus uz skolēna sasniedzamo rezultātu vērstus mācību uzdevumus sociālā un pilsoniskā jomā, pārrunās kritēriju un uzdevumu veidošanas pieredzi. Programmas apguves rādītājs: izstrādāts, īstenots un analizēts viens mācību uzdevums.

Kursa programma paredz aktualizēt pirmsskolas pedagogu zināšanas par pirmsskolas pedagoģiskā procesa plānošanu, pilnveidot pedagogu izpratni par bērnu rotaļnodarbības būtību un vērtēšanas formām. Lekciju, diskusiju, praktisko nodarbību laikā pirmsskolas pedagogi analizēs rotaļnodarbības, ievērojot ārējo normatīvo aktu noteiktās prasības, saskatīs iespēju attīstīt bērnos caurviju prasmes.

Ieteikumi kompetenču pieejas ieviešanai mācību procesā, rotaļnodarbību plānošanā, vadīšanā un vides iekārtošanā.

Programmas ietvaros pedagogi iepazīsies ar mācīšanās iedziļinoties pazīmēm, to sasaisti ar jauno uz kompetencēm virzīto  mācību saturu, gūs izpratni par skolēna pašvadītu mācīšanos, aktualizējot daudzveidīgu un mūsdienīgu metodisko paņēmienu izmantošanu mācību procesā. Pedagogi analizēs video stundu fragmentus,  lai pilnveidotu savu pedagoģisko meistarību, kā arī plānos savās mācību stundās skolēnu pašvadītu mācīšanos.

Kursa programma paredz sagatavot pirmsskolu pedagogus vienotas sistēmas ieviešanā pirmā vispārējās izglītības pakāpē, veidot izpratni par jaunā mācību satura struktūras un izveides principiem pirmsskolā, saskatīt iespēju attīstīt skolēnos caurviju prasmes.

Skolēnu agresijas cēloņi bieži saistīti ar problēmām ģimenē, izglītības iestādē, gan bērna individuālo situāciju, mācīšanās grūtībām u.c. Pedagogiem ir būtiski apzināt skolēnu agresīvas uzvedības cēloņus, mērķus un izpausmes, meklējot veidus, kā izmantojot skolas iekšējos un ārējos resursus, rast iespējami labāko risinājumu drošas vides veidošanā klasē un skolā. Pedagogiem ir būtiski pārzināt tās preventīvā darba metodes un soļus, kas var palīdzēt grūtību risināšanā, ko izsauc skolēnu, reizēm arī vecāku agresīva uzvedība. Kad un cik efektīvs ir darbs ar skolēnu ģimenēm. Darbā ar pedagogiem tiks pielietotas  teorētiskā apskata, diskusiju, praktisko problēmsituāciju uzdevumu un vingrinājumu metodes.

Iespējas, kā pedagogam sasniegt dažādus mācību mērķus, nodrošinot mācību atbilstību skolēnu attīstības līmenim, interesei, vajadzībām un pieredzei jaunās kompetenču pieejas kontekstā. Snieguma līmeņu veidošana būtiskākajām pamatprasmēm ģeogrāfijā.

Kursos būs iespēja papildināt zināšanas par sistēmas KADRI nepieciešamību, funkcionalitāti un priekšrocībām. Dalībnieki apgūs prasmes par jaunu darbinieku datu ievadi, darbinieku identitāti, autorizāciju un iesniegumu sagatavošanu. Tiks apskatītas sistēmas ikdienas uzturēšanas un informācijas aktualizācija, kā arī darba tiesisko attiecību izbeigšana (tehniskajiem darbiniekiem un pedagogiem), pārskati un atskaites.

Pagaidām norādīts 1.nodarbības datums un laiks. Par pārējiem laikiem vienosieties pirmajā nodarbībā. Tās varētu būt piektdienu pēcpusdienas, varbūt kāda ceturtdienas pēcpusdiena. Programmas mērķis ir  sagatavot pedagogus 5.-9. klasēs pārmaiņām izglītības procesā, pilnveidojot kompetences par efektīvas mācību stundas būtību, tās vadīšanu un skolēna mācīšanās prasmju attīstīšanu. Kursu dalībnieki  izvirzīs sasniedzamo rezultātu mācību stundā, iesaistīs skolēnus plānošanas procesā. Pedagogi izpratīs dziļās mācīšanās vadīšanu, zinās, kā skolēnus motivēt darbam un kā attīstīt skolēnu mācīšanās stratēģijas. Kursu dalībnieki veidos jēgpilnus uzdevumus, praktiski lietos mācību stundā un analizēs tos, sniegs atgriezenisko saiti.

Seminārā paredzēts  iepazīstināt ar informāciju par prāta procesiem (atmiņu, uzmanību, domāšanu) un to ietekmi uz dzīves kvalitāti, papildināt dalībnieku esošās zināšanas par prāta stiprināšanas tehnikām, kuras ir izmantojamas ikdienā.

Seminārā būs iespēja papildināt savas zināšanas par sistēmas TEDIS izmantošanu darba organizācijā. Tiks izskatītas tādas tēmas kā grupas apmeklējumu tabele, izglītības iestādes kalendārs, darbinieku ēdināšanas dienu uzskaites tabele, ēdināšana brīvdienās, rīkojumi – likmes maiņa, produktu uzskaite – patēriņa atskaite u.c.

Šobrīd bērni lielāko savas dzīves daļu pavada pirmsskolas izglītības iestādēs, tādēļ pedagogu palīgu loma ir būtiska bērnu emocionālās labsajūtas pilnveidē. Ikdienas procesā norisinās bērna vispārēja attīstība, izziņas procesi, izglītošanās un audzināšana. Svarīgi ir nodrošināt bērniem šos procesu nepārtrauktību. Zināšanas par bērna emocionālo attīstību, rotaļām un spēlēm ir viens no svarīgākajiem nosacījumiem bērna turpmākajā attīstībā.

Septītajā klasē skolēni vidēji ir pietiekoši nobrieduši, lai apgūtu programmēšanu kādā no daudzajām tekstuālajām programmēšanas valodām. Protams, var sākt arī vēlāk, ja skolēnu zināšanu līmenis vēl nav pietiekams. Visproduktīvākais darba formāts ir interešu izglītības veidā, piemēram, skolas programmēšanas pulciņā. Bieži vien pietiek skolēniem palīdzēt apgūt pašus pamatus, un viņi tik ļoti aizraujas ar programmēšanu, ka tālāko ceļu programmēšanas pasaulē viņi ir spējīgi mērot arī vieni paši. Šajā modulī tiks aplūkoti tikai trīs pamatelementi, uz kuriem balstās lielākā daļa algoritmu. Tie ir mainīgie, sazarojumi un cikli. Teorija būs ļoti koncentrēta. Būs arī daži piemēri. Tomēr nāksies pastrādāt arī individuāli ārpus kursu nodarbībām.

Programma palīdzēs pedagogiem apzināt savas profesionālās vērtības un veidot izpratni vērtībizglītības iedzīvināšanai pirmsskolā.  Programma aktualizēs veidus, kā izglītojamiem sekmēt vērtrību iedzīvināšanu gan pirmsskolā, gan ģimenē. Nodarbībās pedagogus iepazīstinās ar audzināšanas vadlīniju aspektiem saistībā ar kompetenču izglītību Latvijā. Prakstiskā darbībā modelēs vērtīborientētu pedagoģisko procesu un tā plānošanu.

Programmas mērķis ir sekmēt valstisko audzināšanu un veicināt skolēnu pilsonisko līdzdalību, patstāvību, atbildību Latvijas valstiskuma stiprināšanā. Pedagogi izpratīs  kā tiešajā  mācību  procesā  un  daudzveidīgās  ikdienas norisēs  veicināt skolēnos  aizvien  apzinātāku  pilsonisku  rīcību,  kas  iziet  ārpus  personīgiem lēmumiem  un  rīcības  un  iesaistīties  sistēmiskā  darbībā.

Programmas mērķis ir  sagatavot 5.-9. klašu  latviešu valodas un literatūras (mazākumtautības izglītības programmās) pedagogus pārmaiņām izglītības procesā, pilnveidojot prasmes plānot un vadīt efektīvu mācību stundu un  attīstīt skolēna mācīšanās prasmes.
Kursu dalībnieki  mācīsies izvirzīt sasniedzamo rezultātu mācību stundā, iesaistīt skolēnus plānošanas procesā. Pedagogi izpratīs dziļās mācīšanās vadīšanu, zinās, kā attīstīt skolēnu mācīšanās stratēģijas.

Programmasdalībnieki mācību laikā papildinās zināšanas par mūsdienu personāla vadības tendencēm, to piemērošanu atbilstoši pirmsskolas iestādes kultūrai, kā arī praktizēs darbinieku motivēšanas, attīstīšanas, intervēšanas, novērtēšanas prasmes.

Metodiskais seminārs sniegs pārskatu  par krievu valodas (svešvalodas) pārbaudes darbu atgriezenisko saiti , valodu jomā iekļauto mācību saturu, jauno mācīšanās pieeju, caurviju prasmēm un pašvadītas mācīšanās attīstīšanu mācību stundās u.c. aktualitātēm šajā mācību gadā. Pieteikšanās: 1 pedagogs no skolas.

Metodiskais seminārs sniegs pārskatu par krievu valodas un literatūras valsts pārbaudes darbu analīzi un metodiskajiem ieteikumiem, valodu jomā iekļauto mācību saturu, jauno mācīšanās pieeju, caurviju prasmēm un pašvadītas mācīšanās attīstīšanu mācību stundās u.c. aktualitātēm šajā mācību gadā. Pieteikšanās: 1-2 pedagogi no skolas.

Kursu programmā skolotāji attīstīs prasmes kā lietot  aplikācijas uzdevumu veidošanā: informācijas iegūšanai un apstrādei, plakātu, ielūgumu u.c. materiālu izveidē, kā izmantot sociālos tīklus mācību vielas sistematizēšanai, kā veidot prezentācijas materiālus, izmantojot  animācijas un video aplikācijas. Kursu dalībnieki aprobēs izveidotos uzdevumus un prezentēs rezultātus.

Programma paredzēta, lai apgūtu nepieciešamās zināšanas, prasmes un iemaņas kvalitatīva mācību procesa nodrošināšanai izglītojamajiem ar redzes traucējumiem. Dalībnieki gūs ieskatu par Braila raksta pamata mācīšanās metodēm. Uzzinās, kā attīstīt orientēšanās un mobilitātes/ sociālās iemaņas un kādus speciālo palīglīdzekļus izmantot, lai nodrošinātu kvalitatīvu mācību procesu skolēniem ar redzes traucējumiem.

Darba kārtībā: eksāmena rezultātu analīze, informācija par RIIMC plānotajiem pasākumiem latviešu valodas skolotājiem, jaunās pamatskolas mācību programmas; latviešu valodas standarts vidusskolai: sasniedzamie rezultāti optimālajā līmenī, padziļinātais kurss "Latviešu valoda un literatūra II": kursa koncepcija un izstrāde u.c jautājumi. Darba kārtība būs pieejama no 01.10.2019. www.riimc.lv.

Kā padarīt dabaszinību priekšmeta saturu aktuālu skolēnam? Ieinteresēts skolēns ir gatavs patstāvīgi mācīties, ja skolotājs atrod pareizu veidu kā savu mācību priekšmetu padarīt saistošu skolēnam caur skolēna personīgo pieredzi.

 Kā padarīt dabaszinātņu priekšmetu saturu aktuālu skolēniem? Ieinteresēts skolēns ir gatavs patstāvīgi mācīties, ja skolotājs atrod pareizu veidu kā savu mācību priekšmetu padarīt saistošu skolēnam caur skolēna personīgo pieredzi.

 Kā padarīt dabaszinātņu priekšmetu saturu aktuālu skolēniem? Ieinteresēts skolēns ir gatavs patstāvīgi mācīties, ja skolotājs atrod pareizu veidu kā savu mācību priekšmetu padarīt saistošu skolēnam caur skolēna personīgo pieredzi.

Metodiskais seminārs sniegs pārskatu par angļu valodas valsts pārbaudes darbu rezultātiem, prasmēm un kompetencēm angļu valodas stundās, izmantojot mācību materiālu, lasītprasmes veicināšanu un attīstīšanu mācību stundā, pašvadītas mācīšanās attīstīšanu mācību stundās u.c. aktualitātēm šajā mācību gadā. Pieteikšanās 1-2 pedagogi no skolas.

Metodiskais seminārs sniegs pārskatu par vācu valodas pārbaudes darbu atgriezenisko saiti, caurviju prasmēm un pašvadītas mācīšanās attīstīšanu mācību stundās, vācu referente no Hueber Verlag izdevniecības dalīsies pieredzē, kā mācību grāmatas ir savstarpēji saistītas, balstās viena uz otru, un tādējādi īpaši attīsta vai paplašina skolēnu valodu kompetences, īpašu uzmanību pievēršot jaunākajām neirodidaktiskajām tendencēm un skolēnu vecumam. Pieteikšanās 1 pedagogs no skolas.

Darba kārtība būs pieejama no 7.10.2019. www.riimc.lv

Darba kārtība būs pieejama no 7.10.2019. www.riimc.lv

Darba kārtība būs pieejama no 7.10.2019. www.riimc.lv

Metodiskās dienas ietvaros dalībnieki gūs izpratni par pārmaiņu ieviešanas nepieciešamību un pārmaiņām izglītības procesā, tā organizēšanu, pilnveidos dalībnieku prasmes, aktivizēs un motivēs mūsdienīgam un efektīvam mācību procesam sākumskolā. Darba kārtība un pieteikšanās būs pieejama no 01.10.2019. www.riimc.lv.

Klātienes nodarbību laikā skolotāji apgūs praktiskas mācību metodes un paņēmienus, kā veidot un izmantot dažādu domāšanas (izziņas) līmeņu mācību uzdevumus darbā ar skolēniem. Skolotāji analizēs gatavus un veidos paši savus pārbaudes darbu piemērus, izmantojot daudzveidīgus domāšanas (izziņas) līmeņu uzdevumus.

Balstoties uz aktuālām neirozinātnes atziņām par smadzeņu un atmiņas darbību, seminārā apskatīs virkni metožu, kas padara mācīšanos (un mācīšanas) procesu mērķtiecīgāku un efektīvāku. Saturs ir atlasīts no “klasiskās” mācīšanās teorijas, attīstības un pārmaiņu vadības psiholoģijas, neirozinātnes un IKT pasaules. Dalībnieki apgūs tehnikas aktīvajai lasīšanai, piezīmju rakstīšanai un informācijas iegaumēšanai, iepazīs metodes mērķu izvirzīšanai un refleksijai, gūs ieteikumus “smadzeņu slinkuma” pārvarēšanai un mācīšanās motivācijas stiprināšanai, kā arī saņems idejas jauno tehnoloģiju izmantošanai mācīšanās procesā.

Programmas ietvaros skolotāji apzināsies savus iekšējos un ārējos resursus un savas personības lomu audzināšanas darbībā, lai būtu kā motivators skolēnu veiksmīgai līdzdalībai, līdzatbildībai un izaugsmei, kas veicinātu sadarbības prasmju attīstīšanu un skolēnu gatavību dzīvei. Dalīsies pieredzē un uzzinās par līdzdalības formālajiem un neformālajiem veidiem, labās prakses piemēriem un metodēm.

Balstoties uz aktuālām neirozinātnes atziņām par smadzeņu un atmiņas darbību, seminārā apskatīs virkni metožu, kas padara mācīšanos (un mācīšanas) procesu mērķtiecīgāku un efektīvāku. Saturs ir atlasīts no “klasiskās” mācīšanās teorijas, attīstības un pārmaiņu vadības psiholoģijas, neirozinātnes un IKT pasaules. Dalībnieki apgūs tehnikas aktīvajai lasīšanai, piezīmju rakstīšanai un informācijas iegaumēšanai, iepazīs metodes mērķu izvirzīšanai un refleksijai, gūs ieteikumus “smadzeņu slinkuma” pārvarēšanai un mācīšanās motivācijas stiprināšanai, kā arī saņems idejas jauno tehnoloģiju izmantošanai mācīšanās procesā.

Programma papildinās  izglītības iestāžu tehnisko darbinieku zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā. Nodarbībās aktualizēs zināšanas par bērnu tiesībām un pienākumiem  izglītības iestādē, papildinās zināšanas par efektīvas saskarsmes veidiem un īpatnībām ar dažādu mērķgrupu bērniem, kā arī saskarsmes veidiem un īpatnībām atbilstoši bērna vecumposma īpatnībām. Kursu dalībnieki uzzinās, kur un kādos gadījumos ziņot par vardarbības gadījumiem un citiem bērnu tiesību pārkāpumiem  izglītības iestādē.